LATÍN DE 4º DE LA ESO EN LENGUA SEMÍTICA
Alex Spring of Moor crea él solito situaciones que hubieran inspirado a Kafka portentosas novelas.
Nuestro querido Miraglia, hablando de un tradicional método de disección sintáctica, gesticula con sus manos al modo de un forense que va metiendo mano en las entrañas de un corpus imaginado, de tal modo que a mí se me ponen los pocos pelos que me quedan de punta. Aquí un chistoso amante de incursiones lingüísticas, se dedica a diseccionar in vivo nuestro corpus educativo público.
Cabanillas pretende el latín desde 1º de la ESO. Y en eso estoy contigo como en todo lo que propones, pues eres un hombre de gran sentido común.
Dudo que aquí por estas tierras de la blanca “barraca”, esto pueda llevarse a cabo, en tanto Spring of Moor sea el paladín de los torneos lingüísticos entablados por nuestra Administración Educativa.
Un sólo ejemplo bastará para que entendáis hasta qué límites está llegando aquí el asunto.
Pongamos que hablo de una compañera cuyos únicos alumnos de Latín de 4º que le han asignado son cuatro inmigrantes marroquíes, que sólo hablan y entienden el árabe, para que les explique latín y civilización grecolatina. No dispone de traductor acompañante al modo de la Ciudadanía Valenciana y no es especialista en lengua semítica.
Pero…pero esta compañera es chironiana y como todos los chironianos tiene en su haber la imaginación, la pasión, la voluntad, el esfuerzo, y la capacidad de trabajo suficientes como para salir airosa de esta situación inaudita, kafkiana, pero bastante usual en nuestra Comunidad Educativa.
Tica, el que hayas recurrido a Volubilis y a la epigrafía, para que estos chavales se introduzcan en la cultura de nuestros maiores, es algo que todos los amantes de la escritura antigua te agradecemos, y con tu permiso presentamos la foto de la inscripción sobre la que hablábamos hace unos días.
Un abrazo amazónico y ánimo.
Noviembre 17th, 2008 @ 15:34
Os agradecería infinito me aclararais dónde puedo encontrar la entrada sobre la inscripción y más detalles sobre la misma,pues me gustaría usarla en clase .A uno de mis alumnos le he pedido precisamente que haga un trabajo sobre restos arqueológicos romanos en África,y como es marroquí se está centrando en los de su país.Por cierto,que el chico no tenía ni idea de que hubiera esas maravillas en su país y se dio una alegría.
Diciembre 2nd, 2008 @ 22:44
Gràcies Salva per les teues paraules, feia ja una quinzena que el portàtil es quedava enganxat i no podia entrar en internet, ni traure ningun material. Porte des de les 5 tocant tecles, que si inicie a “modo de fallos”, i no sé quines formes més he anat tocant… després no sé per què el wifi no em deixava entrar en la pàgina per contestar el qüestionari de l’activitata A Saragossa i no sé quantes coses més… i finalment sembla que he pogut arreglar alguna trastada que hauria fet.
Ho vaig intentar, parlar sobre Volubilis però quan a cada paraula has de explicar què significa… em qüestione si faig bé. I he arribat a la conclusió que ara no pot ser, ara he de recolzar el PASE que segueixen com a nouvinguts i després a la tercera avaluació veure’m. Per cert quan diumenge matí anàrem a veure els gravats de Goya en el museu Camón Aznar coincidirem amb un professor de secundària que em va produir admiració. Ensenyava en una ONG castellà per als seus alumnes -que els tenia allí en el museu escoltant a la guia- magrebís i una xica ucraniana. Tots eren treballadors -alguns ens van dir que ara aturats- però tots escoltaven amb aparent interés -no sé si s’haurien enterat molt de les explicacions de les imatges religioses, de les explicacions sobre barroc…- Diuen que TOTA PEDRA FA PARET, i alguna cosa haurien aprés. Perquè el que he de dir és que a mi em frustra el no saber donar més de sí al meus alumnes perquè son puntuals, i no falten ni un sol dia. Hui, com no tenia classe un dels alumnes perquè el professor de PASE de matemàtiques estava de baixa he recordat els polinomis, el coeficient, els graus… i és un xic aplicat i estudiós. A veure si saben més vocabulari i podem arribar a explicar algun aspecte sobre cultura clàssica encara que siga a la tercera avaluació. Creus que podria portar-los a Les Troianes, en març?. M’han dit que no, però insistirem, mal no els farà.